翻越远方大山课件,范文大全

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教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。

教学重点：

了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。

教学难点：

能从刘翔的故事中获得启示

教具准备：

课件、小黑板、配套光盘

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、视频引路、导入课题：

1、播放刘翔跨栏的视频。

2、你们认识他吗谁能介绍一下他（多找几名同学，教师适当补充）

3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）

二、初读课文，学习生字词。

1、学生自读课文，出示教学要求：

（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。

（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。

（3）思考如下问题：

①“大山”指的是什么

②文中有哪些表示时间的词语

③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的

2、学生根据要求自学。

3、检查自学情况。

（1）出示生字词，指名认读，开火车读。

跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录

呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣

读音注意：掣 字形区分：纪 记

（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。

文中有两处问句，要读好疑问的语气。

4、学生回答教师提出的问题。

（1）谁能说说“大山”指的是什么

（2）文中有哪些表示时间的词语

（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的从这你体会到了什么

5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方

提出疑问，师生共同解决。

三、再读课文，继续感知。

1、播放录音。

学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。

2、用自己的语言概括文章讲了一件什么事。

四、识记生字，指导书写。

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教学目的

1、运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。

2、联系上下文和已有的生活经验，理解本课的`生字新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。

4、感知本文举例子、列数据的写作方法。

教学重点

1、学习生字词。

2、知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代劳动人民智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。

教学准备

教师：乐山大佛的有关图片或教学挂图。

学生：我国风景名胜的图片或文字资料。

教学时间:1~2课时。

教学过程

一、创设情境，引入新课

1、同学们，我们的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，我们的祖先有着高超的技艺、非凡的创造力。四大发明、万里长城、大足石刻、赵州桥、都是祖先留下的宝贵财产，是我们的骄傲。今天，让我们一起去感受感受乐山大佛的雄伟、神奇吧!(展示课件或图片，配音乐)

2、教师范读课文。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，勾画出不认识的字，不理解的词。要求读准字音，读通句子。重点理解“湍急”“波涛汹涌”“凛然”“智慧”。

2、小组为单位，讨论不理解的词。

学生借助生字、词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字、词读音。

3、交流小组学习情况，检查反馈，纠正字音。

三、再读课文，理清思路

1、学生默读课文，思考：课文的三段分别写了什么?

2、教师根据学生的回答相机板书：

乐山大佛的来历

宏大的艺术珍品

智慧与技艺的结晶

3、引导学生思考：什么是艺术珍品?什么是智慧与技艺的结晶?为什么说乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶?学生找出有关的语句读一读，联系上下文，说说自己的理解。

四、品味全文，体会情感

1、略读课文第1段。

(1)教师可出示地图或画简笔画，让学生了解“岷江”的位置。联系全文理解“传说”是什么意思?90年是多少天?这么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，这说明了什么?你从中体会到了什么?

(2)学生根据自己的理解，有感情地朗读第1段。

2、精读第

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本课贯彻“以学生发展为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想，主动学习过程的体现，充分发挥学生的积极性、主动性，教学中以合作的形式，引导他们在学习、互助、交流的过程中获得健身的技能，有效的促进学生身心健康发展。

本课学习的是前滚翻后的三种不同结束姿势，通过学习，让学生能初步掌握前滚翻时，两腿蹬地伸腿，团身的基本动作，体会滚翻时身体各部位依次着地的正确方法。这三种不同的结束姿势，应以屈腿坐撑动作打下良好的基础。不断促进学生身体的柔韧、协调、灵敏素质，平衡能力的提高，增强前庭感觉器官的功能。

在本节课中，根据学生的身心特点，采用了多种组织形式的教法和手段如：我让学生各自找伴，在同伴的帮助下完成动作练习。还有我把学生分成4组，每组由组长带领练习（各组组长在本组练习的垫子下多放两床垫子，利用斜坡做由高到低的前滚翻成直腿、坐撑或分腿坐撑的练习）。

整堂课下来，学生间的保护与帮助能力有所增强。学生间的团结协作能力得到进一步的培养。动作也基本掌握，就是还有少数学生在滚翻的时候低头、含胸做的还不够到位，所以，在滚动的时候不是很流畅，在今后的教学中我会针对这个问题多思考，想想怎样才能让学生更好的理解，从而得到提高。

本课依据《体育与健康课程标准》，以前滚翻为主教材，通过语言引导、讲解、演示，使学生直观的了解前滚翻的动作方法。初步掌握了前滚翻的动作技能。发展了学生的灵敏、协调能力，培养学生的团结协作精神、积极进取，乐观开朗的品质。让学生在小组活动中大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。

一、分析学生

本次课的授课对象是小学二年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点，安排前滚翻教学，在课堂上引导学生积极思考，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。通过演习，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来学会了的愉快，成

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当一片波光粼粼的湖面出现在我面前时，我豁然开朗，远眺绵延的青山……一个声音在我心中呐喊：“我战胜了自己，翻越了我心中的那座山！”

一个初冬的早晨，告别了连绵的阴雨天，我们沐浴着明媚的阳光，参加了一次向往已久、挑战自我的班集体活动。

徒步越野，翻过灵岩山，挑战自己的时刻到了。同学们就像脱缰的野马，争先恐后地向山顶奔去。刚开始个个生龙活虎，感觉自己有使不完的劲、用不完的力。可是，跑了没多久，刚才还蹦蹦跳跳的我，渐渐就慢了下来，忽然感到双腿像被灌了铅一样，抬腿都觉得特别沉重。我在心中努力地为自己呼喊着：“加油，加油！”可是，腿脚却由于酸痛而不听我的使唤。

原本暖和的裤子已成了负担，汗水浸湿了里面的内衣，紧紧地贴在皮肤上，变得难受，脚步也明显感觉沉重了。

脸上早已汗如雨下，豆大的汗珠从额头、鼻尖上顺着脸颊滑下来，浑身都是粘乎乎的，发出一股难闻的汗味儿。背上原本十分轻巧的小背包，现在却像背着一座小山似的。突然脚下一空，猛的摔了个屁股着地，我顿时像一只泄了气的皮球，爬起身，甩下背包，然后一屁股坐在了石头上，满脸沮丧。再看看原来崭新的裤子也“光荣”地添上了泥土和草色。

望着这坑坑洼洼、蜿蜒崎岖、一眼看不到尽头的山路，耳旁又听到了领队的导游说现在连一半的路程都没走完时，我心中不由地冒出了放弃的念头，很想原路返回……

忽然，一个七八岁的小女孩进入了我的视线，只见她拉着妈妈的手，脚步快速地走着，一边走，一边喊着：“加油，加油。”虽然两只羊角小辫儿也被汗水打湿了，却依然坚定地向前迈着脚步。

山路上又走来了一群老爷爷老奶奶，虽然他们的两鬓早已斑白，脸上也布满了皱纹，但他们脚步稳健，不时相互鼓励，身上洋溢着青春的气息。他们慈祥的面容带着微笑，向我投来了鼓励的眼神。

小妹妹、爷爷奶奶都没有说放弃，我这朝气蓬勃的少年凭什么退缩呢？不管前方的路有多艰难，多坎坷，我都要勇往直前，战胜困难。想到这儿，我拍拍裤腿上的泥土，振作自己的精神，一下子站起来，重新背上背包，继续向前，向着终点迈进……

没有了酸痛，不再沉重，只有一身的轻快与力量。一